# Educația și formarea în Europa: Inegalitatea rămâne o provocare

Comisia Europeană sprijină statele membre în a asigura că sistemele lor educaționale oferă - datele compilate în Monitorul Educațional și Instruire publicat anual sunt o parte importantă a acestei lucrări. Ultima ediție arată că, în timp ce statele membre înregistrează progrese către majoritatea obiectivelor cheie ale UE în reformarea și modernizarea educației, sunt necesare mai multe eforturi pentru a obține echitate în educație.

Comisarul pentru educație, cultură, tineret și sport, Tibor Navracsics, a declarat: "Inegalitatea privează în continuare prea mulți europeni de șansa de a profita din plin de viața lor. Este, de asemenea, o amenințare la adresa coeziunii sociale, a creșterii economice pe termen lung și a prosperității. Și prea des , sistemele noastre de educație perpetuează inegalitatea - atunci când nu răspund persoanelor din medii mai sărace; când statutul social al părinților determină realizările educaționale și duce la sărăcie și oportunități diminuate pe piața muncii de la o generație la alta. Trebuie să facem mai mult pentru depășește aceste inegalități. Sistemele educaționale au un rol special de jucat în construirea unei societăți mai echitabile, oferind șanse egale tuturor. "

Obținerea educației este importantă în determinarea rezultatelor sociale. Persoanele cu doar educație de bază sunt de aproape trei ori mai predispuse să trăiască în sărăcie sau excluziune socială decât cele cu educație terțiară. Cele mai recente date ale monitorului arată, de asemenea, că, în 2016, doar 44% dintre tinerii cu vârste cuprinse între 18 și 24 de ani care terminaseră școala la nivel secundar inferior erau angajați. În populația generală cu vârste cuprinse între 15 și 64 de ani, rata șomajului este, de asemenea, mult mai mare pentru cei cu doar studii de bază decât pentru cei cu studii terțiare (16.6% față de 5.1%). În același timp, statutul socio-economic determină cât de bine se descurcă elevii: până la 33.8% dintre elevii din mediile socio-economice cele mai dezavantajate au un nivel scăzut, comparativ cu doar 7.6% dintre colegii lor cei mai privilegiați.

Unul dintre obiectivele UE pentru 2020 este reducerea ponderii elevilor în vârstă de 15 ani care nu reușesc la lectură de bază, matematică și știință la 15%. Cu toate acestea, în ansamblu, UE se îndepărtează de fapt de acest obiectiv, în special în domeniul științei, unde numărul persoanelor cu rezultate reduse a crescut de la 16% în 2012 la 20.6% în 2015.

Persoanele născute în afara UE sunt deosebit de vulnerabile. Acest grup este adesea expus riscurilor și dezavantajelor multiple, cum ar fi părinții săraci sau slab calificați, care nu vorbesc limba locală la domiciliu, care au acces la mai puține resurse culturale și care suferă de izolare și de rețele sociale sărace în țara imigrației. Tinerii cu origine de migranți sunt expuși unui risc mai mare de a face rău la școală și de a părăsi școala prematur. În 2016, numărul persoanelor cu vârsta de peste 33.9 din 30-34 care trăiesc în UE, dar care au fost născuți în afara acesteia, au fost slab calificați (cu studii medii inferioare sau inferioare), comparativ cu doar 14.8% dintre colegii lor născuți în UE.

În întreaga UE, investițiile în educație s-au redresat din cauza crizei financiare și au crescut ușor (1% pe an în termeni reali). Aproximativ două treimi dintre statele membre au înregistrat o creștere. Patru țări au crescut investițiile cu mai mult de 5%.

publicitate

La 17 noiembrie, la Göteborg, liderii UE vor discuta despre educație și cultură ca parte a activității lor privind „Construirea viitorului nostru împreună”. Comisia Europeană va prezenta datele din acest an despre educație și formare. Discuția de la Göteborg va da vizibilitate și va sublinia semnificația politică a reformei educației.

Comisarul Navracsics va găzdui primul Summit al UE privind educația pe tema 25 ianuarie 2018 în cadrul căruia reprezentanții la nivel înalt din toate statele membre vor fi invitați să discute despre modul în care sistemele naționale de învățământ vor fi mai incluzive și mai eficiente.

Context

Monitorul Comisiei 2017 pentru educație și formare este a șasea ediție a acestui raport anual, care arată cum evoluează sistemele de educație și formare ale UE, reunind o gamă largă de dovezi. Acesta măsoară progresul UE în ceea ce privește cele șase obiective din domeniul educației și formării 2020: (1) Ponderea părăsitorilor timpurii (cu vârste cuprinse între 18 și 24 de ani) din educație și formare ar trebui să fie mai mică de 10%, (2) ponderea de la 30 la 34 de ani - bătrânii cu studii superioare ar trebui să fie de cel puțin 40%, (3) cel puțin 95% dintre copiii cu vârsta cuprinsă între patru și vârsta pentru începerea învățământului primar ar trebui să participe la educație, (4) ponderea tinerilor de 15 ani cu atuuri insuficiente în lectură, matematica și știința ar trebui să fie mai puțin de 15%, (5) 82% dintre absolvenții recenți din învățământul secundar superior până la învățământul terțiar (cu vârste cuprinse între 20 și 34 de ani) care nu mai sunt în învățământ sau pregătire ar trebui să fie angajați, (6) la cel puțin 15% dintre adulți (cu vârste cuprinse între 25 și 64 de ani) ar trebui să participe la învățarea formală sau non-formală.

Monitorul analizează principalele provocări pentru sistemele educaționale europene și prezintă politici care le pot face mai receptive la nevoile societății și ale pieței forței de muncă. Raportul cuprinde o comparație între țări, rapoarte de țară în profunzime 28 și a pagina web dedicată cu date și informații suplimentare. Planul de investiții pentru Europa, Erasmus +, Fondurile structurale și de investiții europene, inclusiv inițiativa privind ocuparea forței de muncă în rândul tinerilor,Corpul Solidarității Europene precum și Horizon 2020, Şi Institutul European de Inovare și Tehnologie să stimuleze investițiile și să sprijine prioritățile politicii în educație.

Mai multe informatii

Monitorul educației și instruirii 2017

Monitor site web