Noua publicatie EUA: E-learning în instituțiile europene de învățământ superior

Asociația Europeană a Universităților (EUA) a publicat un nou studiu, intitulat E-learning în instituțiile europene de învățământ superior, care urmărește să contribuie la discuțiile de politică în desfășurare privind e-învățarea în Europa și să sprijine universitățile în eforturile acestora de a spori și promova inovarea în domeniul învățării și predării.

Noua publicație prezintă și analizează rezultatele unui sondaj realizat de EUA între octombrie și decembrie 2013 care a adunat 249 de răspunsuri de la instituțiile de învățământ superior din întreaga Europă. Sondajul a întrebat despre tipul de utilizare a instituțiilor de e-learning, experiențele lor în acest domeniu și așteptările lor. A luat în considerare învățarea mixtă și online în diverse formate. Având în vedere interesul puternic pentru cursurile online deschise masive (MOOC), o mare parte a raportului este, de asemenea, dedicată acestui număr. Sondajul a pus, de asemenea, întrebări cu privire la structurile și serviciile de sprijin, coordonarea intra-instituțională, asigurarea calității și recunoașterea.

Rezultatele sondajului au arătat că marea majoritate a instituțiilor oferă cursuri de învățare mixtă și cursuri online de învățare (91% și, respectiv, 82%). Mai puțin frecvente, dar aparent și în creștere, au fost și alte forme de furnizare, cum ar fi colaborarea interinstituțională comună și cursurile online de diplomă. Mai mult, aproape jumătate dintre instituțiile intervievate au declarat că au deja o strategie la nivel de instituție (pentru învățământul online), iar o patra pregătește una.

Studiul a demonstrat, de asemenea, că MOOC-urile sunt încă de interes ridicat și aparent în creștere la universitățile europene. În momentul sondajului de la sfârșitul 2013, doar 31 din instituțiile care au răspuns (12% din eșantion), au oferit MOOC sau au fost pe cale să le lanseze. Dar aproape jumătate din instituțiile care nu au oferit MOOC-urile și-au exprimat intenția de a le introduce.

Motivele pentru dezvoltarea MOOC-urilor au fost, în general, identice între instituțiile care le-au avut deja și pe cele care aveau intenția să le aibă: vizibilitatea internațională a fost de departe cea mai comună motivație urmată de recrutarea studenților. Alte motivații proeminente au fost dezvoltarea de metode de predare inovatoare și învățarea mai flexibilă a studenților instituției.

Studiul își propune să ofere informații utile universităților, dar și să contribuie mai mult la discuțiile privind tendințele și evoluțiile legate de digitalizarea învățării în învățământul superior european, care fac parte dintr-o agendă mai largă de învățare și învățare a inovației. Aceste discuții sunt legate de aspecte legate de dezvoltarea instituțională și de resurse și de cadrele europene și naționale pentru învățământul superior. În acest sens, EUA speră că rezultatele studiului vor fi incluse în dialogul politic la nivelul Procesului de la Bologna și al UE.

Publicarea integrală poate fi descărcată aici.

publicitate

Trimiteți acest articol: