După 70 de ani, este timpul să reformăm școlile europene

primul Școala europeană din Luxemburg și-a sărbătorit 70 de ani de naștere în aprilie. Școlile europene datează de la începuturile Uniunii Europene, create pentru familiile funcționarilor care lucrează la Comunitatea Europeană a Cărbunelui și Oțelului. Părinții apreciază ceea ce școlile le pot oferi copiilor dar reformele sunt necesare urgent, așa cum se cere într-un raport recent al Parlamentului European, scrie Andrew Janis Folkmanis.

Astăzi sunt 13 școli europene din întreaga Europă, în locații ale instituțiilor și agențiilor UE. Si in plus apare un nou tip de școală multilingvă, o școală națională sau privată existentă a UE, care primește acreditare pentru a susține, de asemenea, cursuri și a găzdui examenele de calificare pentru bacalaureatul european. 

Bacalaureatul european a primit o bună recunoaștere în întreaga lume. Când fiul nostru a aplicat pentru a studia la Maastricht anul trecut, a fost evident că bac-ul european este foarte bine recunoscut alături de calificările secundare naționale.

În școlile europene trebuie să mulțumim unui personal didactic dedicat și inovator, care a dezvoltat de-a lungul acestor ani o programă și un stil de predare multilingv și multicultural de foarte înaltă calitate. Acești profesori sunt detașați din statele membre ale UE. Astfel, elevii participă la lecții așa cum le-ar primi în țara lor de origine. Și, de asemenea, primiți lecții de materii într-o a doua limbă a UE. Ei apar cu adevărat bilingvi.

Acestea nu sunt școli private în sens clasic. Acestea sunt în mare parte finanțate din fonduri publice, prin costurile cadrelor didactice detașate, facilități oferite de statele membre gazdă, cu sprijinul instituțiilor angajatoare ale funcționarilor UE ai căror copii frecventează. Sistemul este deschis oricui dorește să-și înscrie copiii, acesta nu este un sistem exclusiv. 

Limitele sale sunt chiar clădirile școlilor, care sunt deja supraaglomerate. Introducerea recentă și numărul tot mai mare de școli naționale acreditate au scopul de a extinde și mai mult accesul la predarea multilingvă în Europa.

Sistemul oferă o calificare excelentă, dar există loc de îmbunătățire a condițiilor fizice în care trebuie să lucreze elevii și profesorii. Supraaglomerarea înseamnă că cele patru școli din Bruxelles cu 14,000 de elevi funcționează la limitele de siguranță la incendiu și condițiile sanitare. Această situație există de 10 ani, se înrăutățește de la an la an și conducerea școlii a fost extrem de lentă în căutarea și exploatarea soluțiilor. 

Guvernarea și managementul școlii sunt lipsiți de transparență, le place părinților eu primiți informații despre evoluții foarte târziu și adesea cu puțină justificare. Cel puțin un director de școală a declarat că munca nu include comunicarea cu reprezentanții părinților. Deciziile Consiliului guvernatorilor sistemului sunt publicate, dar nu există procese verbale ale ședințelor, nici justificări, nici informații publice despre care statele membre au susținut sau au pus sub semnul întrebării anumite căi de acțiune.

Cel mai mare pas recent înainte în atenuarea supraaglomerării, adăugarea a trei clădiri noi în Bruxelles, a fost realizat nu de conducerea școlii sau de Consiliul guvernatorilor, ci de părinții în 2019, care și-au prezentat argumentul lui Charles Michel și altor politicieni. Belgia a intensificat și a salvat situația.

Parlamentul European a votat pe 25 mai în comisie (CULT) pentru a susține un raport privind sistemul școlii europene. Raportul identifică deficiențe considerabile și solicită Comisiei să întreprindă acțiuni pentru a le rezolva. Acesta insistă asupra faptului că ar trebui menținută o politică „deschisă tuturor”. De asemenea, recunoaște că conceptul multilingv și multicultural al școlilor europene are un mare potențial de a consolida coeziunea culturală în Europa.

Acest ultim aspect și succesul bac-ului european sunt cei care ne țin, părinții, dornici de a ne trimite copiii la aceste școli, în ciuda managementului inadecvat în unele școli, în ciuda guvernării disfuncționale a întregului sistem. 

Sper foarte mult că inițiativa Parlamentului European va duce la corecții extrem de necesare în management și guvernare în sistemul școlar. De asemenea, sper că împreună cu toate părțile interesate și instituțiile, europene și naționale, putem pune sistemul școlar european și noile școli acreditate pe drumul cel bun pentru a oferi o educație și o perspectivă multilingvă, multiculturală pentru generațiile viitoare.

Trimiteți acest articol: