Comisia arată că constatările OCDE confirmă importanța investițiilor în educație pentru creștere economică și locuri de muncă a UE

Comisia Europeană salută lansarea de astăzi (9 septembrie) a Educație pe scurt 2014, raportul anual al Organizației pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE) privind situația actuală și provocările cu care se confruntă sistemele naționale de educație. Acesta subliniază importanța crescândă a investițiilor în educație pentru creșterea și ocuparea forței de muncă în viitor în UE și pentru societățile europene mai incluzive.

Raportul cuprinde țările membre 34 ale OCDE, inclusiv statele membre 21 (Austria, Belgia, Republica Cehă, Danemarca, Estonia, Finlanda, Franța, Germania, Grecia, Ungaria, Irlanda, Italia, Luxemburg, , Spania, Suedia și Regatul Unit). Letonia, deși nu este membră a OCDE, este, de asemenea, inclusă în raport ca țară parteneră a OCDE.

"Acest raport este o sursă majoră de cunoștințe și dovezi pentru factorii de decizie politică; contribuie la creșterea înțelegerii provocărilor cu care ne confruntăm. De asemenea, arată că există încă diferențe mari între statele membre ale UE în ceea ce privește nivelul de competențe, atât pentru absolvenții recenți, cât și pentru grupele de vârstă mai în vârstă. Raportul este în concordanță cu politica Comisiei: creșterea calității educației și creșterea nivelului de competențe este o investiție inteligentă și un mod puternic de combatere a inegalităților din societățile noastre," a declarat comisarul pentru educație, cultură, multilingvism și tineret, Androulla Vassiliou. „Trebuie să ne asigurăm că tinerii în special sunt echipați cu abilitățile de care vor avea nevoie în viața lor profesională și că oferim oportunități de învățare continuă adulților.”

În Bruxelles, astăzi, va prezenta Andreas Schleicher, directorul OCDE pentru educație și competențe Educație o privire 2014 și Xavier Prats Monné, directorul general pentru educație și cultură al Comisiei Europene, vor comenta relevanța și implicațiile constatărilor pentru politicile UE și ale statelor membre. Informarea are loc în sala de ședințe Jean Rey a clădirii Berlaymont a Comisiei la ora 11:XNUMX.

Constatări principale despre UE în 2009 Educație pe scurt 2014:

• Oportunitățile educaționale continuă să se extindă semnificativ în Europa. Ponderea populației adulte cu educație terțiară a crescut constant în majoritatea țărilor UE în ultimul deceniu (până la 29%), deși UE rămâne în continuare în urma mediei OCDE (33%). Ponderea elevilor cu calificări secundare superioare a rămas stabilă, în timp ce ponderea celor cu studii inferioare secundare superioare a scăzut. Raportul confirmă analiza Comisiei conform căreia, dacă tendințele actuale continuă, obiectivele Europa 2020 de cel puțin 40% dintre tinerii care finalizează învățământul terțiar și mai puțin de 10% părăsesc școala înainte de a termina învățământul secundar superior sunt la îndemână.

• Nivelurile înalte de educație și abilități se amortizează atât pentru persoane fizice, cât și pentru societate. un absolvent al învățământului superior cu cele mai înalte abilități de alfabetizare - măsurat prin Sondajul OCDE privind abilitățile adulților - câștigă în medie mai mult 45 decât un adult educat în mod similar cu cel mai mic nivel de alfabetizare. În general, în toate țările OCDE, persoanele cu niveluri de învățământ superior sunt mult mai probabil să fie angajate; și cu cât este mai mare nivelul de educație, cu atât câștigurile medii sunt mai mari. Societatea în ansamblu câștigă și prin reducerea cheltuielilor publice pentru bunăstare și prin impozite: în medie, rentabilitatea publică netă a unei persoane cu studii superioare este de două până la trei ori mai mare decât suma investită.

  publicitate

• Niveluri similare de nivel educațional nu înseamnă întotdeauna niveluri similare de competențe. Există diferențe semnificative în UE între nivelurile de competențe ale persoanelor cu calificări similare: absolvenții recenți din învățământul secundar superior din țări precum Țările de Jos și Finlanda înregistrează o apreciere similară sau mai mare în ceea ce privește competențele de alfabetizare decât absolvenții de învățământ superior din Irlanda, Italia, Regatul Unit și Spania.

• Competențele potrivite contează în timpul tranziției de la educație la muncă. Recent studiu publicat de Comisia Europeană, a subliniat acest lucru expertiza profesională este esențială, dar abilitățile interpersonale, cum ar fi comunicarea și munca în echipă, devin tot mai importante și că experiența de lucru în timpul studiilor este un plus pentru capacitatea de angajare a absolvenților de învățământ superior.

• Populația cadrelor didactice îmbătrânește. În medie, în țările UE, 37% din profesorii de gimnaziu au vârsta de cel puțin 50. Ponderea este de 45% sau mai mult în Austria, Estonia, Germania și Olanda și 60% în Italia. Acest lucru subliniază importanța menținerii sau a creșterii atractivității profesiei de profesor, o problemă asupra căreia Comisia a publicat recent un studiu detaliat studiu cu recomandări privind îmbunătățirea formării inițiale și continue a cadrelor didactice și a sprijinului pentru cariera timpurie.

• Investițiile private în învățământul terțiar sunt în creștere. Ponderea cheltuielilor private în învățământul terțiar a crescut de la 14% în 2000 la 21% în 2012 în țările UE, în special datorită unor taxe de școlarizare mai mari sau mai recent introduse în unele țări. Ponderea cheltuielilor private este încă semnificativ sub media 31% OCDE și există diferențe mari între țările UE, variind de la 6% în Danemarca și Finlanda la 65% în Marea Britanie. Recent studiu publicat de Comisie, concluzionează că sistemele de sprijin pentru studenți (subvenții și / sau împrumuturi) sunt esențiale pentru a compensa impactul taxelor de școlarizare asupra înscrierilor studenților.

Context

Educație la o privire se bazează pe date compilate de OCDE, Eurostat și Organizația Națiunilor Unite pentru Educație Științifică și Culturală (UNESCO). Publicația 2014 se bazează, de asemenea, pe rezultatele sondajelor recente ale OCDE: Studiul abilităților adulților, PISA, Programul pentru evaluarea internațională a studenților care măsoară abilitățile anilor de vârstă 15 și TALIS, Sondajul internațional de predare și învățare privind profesorii și liderii școlari.

Comisia salută raportul în contextul acordului recent consolidat de cooperare între Departamentul pentru Educație al OCDE și Direcția Generală Educație și Cultură al Comisiei în analiza sistemelor educaționale.

Pentru mai multe informații

Briefing de către Andreas Schleicher și Xavier Prats-Monné aici și prezentările lor sunt disponibile aici.
Conectați-vă la raportul complet Educație pe scurt 2014
Comisia Europeană: Educație și formare pentru creștere și locuri de muncă

Anexa 1. Rata de ocupare a forței de muncă, după nivelul de educație (2012)

Anexa 2. Câștiguri medii lunare, în funcție de nivelul de competență pentru alfabetizare (2012)

Trimiteți acest articol: