„UE trebuie să investească în lideri inovatori în școli”

La conferința președinției lituaniene privind conducerea educațională de la Vilnius din 9 septembrie, comisarul pentru educație, cultură, multilingvism și tineret, Androulla Vassiliou a ținut următorul discurs:

"Este o plăcere să fiu alături de voi astăzi pentru deschiderea acestei importante conferințe despre leadership în educație. Sunt foarte recunoscător Președinției lituaniene pentru organizarea acestui eveniment și pentru că a pus problema conducerii școlii pe agenda politică.

„Astăzi vom discuta rolul central pe care îl joacă leadershipul în educație și formare de calitate. Și vom căuta modalități de a sprijini și îmbunătăți acest leadership, cu scopul de a oferi o experiență educațională mai bună tinerilor noștri.

„Aceasta este o sarcină crucială - pe care criza economică a făcut-o cu atât mai urgentă. Sistemele noastre de educație și formare trebuie să se schimbe pentru a deveni mai relevante; în acest scop, dorim să îmbunătățim mediul de lucru al profesorilor noștri, pentru a îmbunătăți calitatea predării, astfel încât să putem îmbunătăți șansele de viață ale cursanților noștri.

„Șase milioane de tineri din toată Europa sunt fără un loc de muncă - în unele țări peste jumătate dintre ei sunt șomeri.

„Și, în plus, 7.5 milioane de tineri de 15 până la 24 de ani nu au nici un loc de muncă, nici educație sau formare. Perspectivele lor vor rămâne sumbre, chiar și după sfârșitul crizei, cu excepția cazului în care se face ceva urgent.

„Așa cum a subliniat Comisia în timpul revizuirii anuale anuale pe semestru european a politicilor economice și sociale ale statelor membre, necesitatea de a aborda performanțele slabe în sistemele de educație este larg răspândită. Și este faptul că practic toate statele membre trebuie să se îmbunătățească nivelul investiției lor în educație și abilități.

publicitate

„Dar dincolo de identificarea a ceea ce nu funcționează, întrebarea cheie este cum putem aduce schimbări?

„Aceasta este o întrebare complexă, la care nu există un răspuns simplu.

„În noiembrie anul trecut, am prezentat miniștrilor europeni ai educației o strategie de regândire a sistemelor noastre de educație și de a ne pune pe calea către o soluție durabilă. Am dezbătut aceste probleme în Consiliu, cu miniștrii tuturor statelor membre, și există un consens cu privire la câteva puncte cheie.

„Una dintre ele este importanța susținerii profesiei de profesor.

„Profesorii au un rol esențial, atât pentru a îmbunătăți performanțele școlare, cât și pentru a reduce părăsirea timpurie a școlii - două aspecte cheie care reies din puternic din reflecțiile semestrului european. În îmbunătățirea sprijinului nostru acordat profesorilor și formatorilor, participarea activă a liderilor școlari va fi crucială.

„Folosesc termenul„ lideri ”, nu„ manageri ”. Pentru că nu avem nevoie doar să„ gestionăm ”schimbarea; trebuie să o promovăm și să o conducem. Școlile și instituțiile noastre de formare trebuie să caute în mod activ îmbunătățiri și dorim ca acestea să realizeze aceste îmbunătățiri printr-un efort colectiv. Pentru ca acest lucru să se întâmple, avem nevoie de lideri care să poată inspira alți oameni - profesori, formatori, elevi, părinți, comunități locale - să-i urmeze.

„Conducerea educațională este despre a avea o viziune pentru viitor și a-i inspira pe ceilalți să transforme această viziune în realitate.

„O astfel de viziune ar include un mediu școlar în care învățarea și reflectarea nu sunt doar apreciate, ci și făcute interesante și provocatoare - pentru toți elevii.

„Și din moment ce profesorii și formatorii joacă un rol atât de esențial, fiecare profesor și formator ar trebui să fie, de asemenea, un cursant pe tot parcursul vieții; în acest sens, liderii instituțiilor trebuie să dea și exemplul. Liderii eficienți îmbunătățesc calitatea predării, oferind feedback și încurajare tuturor membru al personalului, ajutându-i să își actualizeze, să-și îmbunătățească și să își extindă competențele.

„În această viziune, trebuie să existe legături strânse și eficiente cu comunitatea locală, cu angajatorii locali - acest lucru este deosebit de important pentru educația și formarea profesională, unde colaborarea cu companiile este crucială, dar trebuie să devină parte a provocării pentru educația generală, deoarece bine.

„Conducerea unei instituții de învățământ este o muncă foarte provocatoare.

„Pentru a realiza viziunea pe care o descriu, liderii școlilor și instituțiilor de formare trebuie să organizeze entuziasmul, energia și competența personalului, a elevilor, a părinților și a altor părți interesate.

„Și pentru a face acest lucru, este nevoie de un set specific de abilități și calități personale.

„Acești lideri sunt gânditori strategici și experți în pedagogie; dar și manageri de resurse, buni comunicatori, rezolvatori de probleme ... au curaj, optimism, rezistență, toleranță, inteligență emoțională, energie, angajament și, mai presus de toate, sete de învățare.

„Sunt sigur că veți fi de acord cu mine - aceasta este o listă destul de mare!

„Și pe măsură ce lumea educației și formării trebuie să se schimbe ca răspuns la o lume în schimbare rapidă, tot așa trebuie să evolueze liderii noștri educaționali. Aceștia trebuie să caute în mod constant noi și mai eficiente modalități de organizare a predării și învățării.

„Statele membre trebuie să pună în aplicare condițiile necesare pentru ca conducerea inspiratoare și inovatoare să prindă rădăcini și să înflorească.

„În primul rând, trebuie să facem conducerea educațională mai atractivă. Trebuie să îmbunătățim în mod serios capacitatea sistemelor europene de a instrui, recruta și păstra persoanele potrivite în roluri de conducere.

„Un aspect al acestui lucru implică descompunerea decalajului de gen care a devenit de-a lungul anilor foarte înrădăcinat: trebuie să atragem mai multe femei la roluri de conducere la nivel secundar și mai mulți bărbați la conducere la nivel primar.

„Odată ce oamenii potriviți se află în locurile potrivite, trebuie să le oferim spațiul și autonomia pentru a-și implementa ideile, pentru a dezvolta capacitatea școlilor și a instituțiilor de formare de a se îmbunătăți și inova la rândul lor.

„Avem nevoie de școli pentru a avea o autonomie eficientă și responsabilă.

"Desigur, toate acestea sunt mai ușor de spus decât de făcut. Nu este întotdeauna ușor să găsești oameni cu profilul potrivit care să ocupe posturi vacante pentru șefii de școli. În toată Europa, există provocarea comună de a recruta și păstra astfel de oameni.

„Problemele de recrutare sunt în mod clar legate de volumul mare de muncă al șefilor și directorilor. Studiile au arătat că se confruntă cu cerințe grele și tot mai mari în ceea ce privește timpul lor, cererile administrative zilnice ocupând aproximativ 40% din timpul lor.

„Liderii noștri educaționali, dacă vor să fie cu adevărat gânditori strategici și factori de schimbare, trebuie eliberați de sarcinile administrative de rutină. Miniștrii educației au fost deja de acord că trebuie să existe o redefinire explicită a rolurilor personalului managerial, astfel încât își pot concentra eforturile pe îmbunătățirea învățării.

„În unele țări, administratorii școlilor sunt angajați pentru funcții administrative și bugetare de rutină. Există într-adevăr exemple de bune practici și îndemnăm țările să le împărtășească.

„Un alt exemplu: în unele state membre, conducătorii școlilor își dedică mult timp oferind feedback sistematic personalului didactic cu privire la munca lor; într-adevăr, dezvoltarea calității profesorilor, sprijinirea și îndrumarea personalului didactic nou calificat ar trebui să fie o sarcină de bază. includ promovarea culturilor de lucru în colaborare, coordonarea curriculumului și a programelor de predare în toate domeniile.

„Așa cum se întâmplă în general cu personalul didactic, Europa se confruntă și cu retragerea iminentă a multor șefi și directori. Acest exod aduce atât o pierdere majoră de experiență, cât și o oportunitate de a recruta și dezvolta o nouă generație cu abilitățile și competențele care sunt nevoie astăzi.

„Pentru a aborda această provocare, Comisia Europeană încurajează statele membre să identifice mai bine - la începutul carierei - acei profesori care au potențial de conducere. Acest lucru le oferă posibilitatea de a-și dezvolta abilitățile de conducere în timp.

„Unele țări - și una dintre ele este Lituania - au acum academii speciale de conducere sau programe de formare. Îndemnăm mai multe țări să facă același lucru.

„Bineînțeles că recrutarea și reținerea oamenilor potriviți în sine nu este suficientă. Deoarece o responsabilitate mai mare este dată liderilor educaționali, li se cere și o mai mare responsabilitate. Sarcinile conducerii trebuie distribuite în moduri noi și mai eficiente, inclusiv printr-o abordarea echipei.

„Conducerea colaborativă, spre deosebire de conducerea investită doar în director, oferă o cale eficientă spre îmbunătățirea școlii.

„În cadrul unei școli sau a unui colegiu VET, mai mulți membri ai personalului pot prelua un rol de conducere - în mod formal sau informal - în funcție de expertiza și competențele lor diferite, complementare. Acest lucru nu afectează competențele de bază cerute de șefi și directori; subliniază necesitatea clarității și partajării rolurilor de conducere.

„Mai mult, ne reamintește că conducerea educațională nu poate funcționa în vid, ci trebuie susținută și din afara instituției.

„Potențialul unei reforme de succes este mai mare atunci când diferiții actori implicați lucrează împreună. Miniștrii, autoritățile locale, inspectorii, consilierii, asociațiile profesionale, angajatorii, sindicatele și grupurile de părți interesate, și nu în ultimul rând părinții, toți împărtășesc responsabilitatea în modelarea viziunii învățare de înaltă calitate pentru tot ceea ce aspirăm cu toții.

"Doamnelor si domnilor,

Cu toții împărtășim dorința Președinției lituaniene de a promova conducerea școlară mai bună, mai eficientă și mai inovatoare. Punerea persoanelor potrivite în roluri de conducere; crearea structurilor de conducere potrivite; sprijinirea lor atât în ​​interiorul, cât și în afara școlii - acestea trebuie să fie obiective cheie ale politicii educaționale în toate statele membre.

„De aceea, serviciile mele colaborează îndeaproape cu președinția lituaniană, în timp ce pregătesc concluziile care urmează să fie adoptate de Consiliul Educației în noiembrie, pe tema inovației în conducerea educației.

„Mai mult, la nivelul UE, avem o serie de instrumente politice și financiare pentru a ajuta statele membre și școlile să dezvolte un lider de calitate în educație.

„Fondurile structurale, de exemplu, sprijină măsuri de promovare a inovației în leadership și dezvoltarea profesională a liderilor.

„Programul Erasmus + care va începe anul viitor va oferi o multitudine de oportunități pentru liderii educaționali de a se implica, împreună cu colegii lor din străinătate, în parteneriate, cercetare și schimburi internaționale care vor contribui la dezvoltarea abordărilor inovatoare ale educației, inclusiv a conducerii educaționale.

„Erasmus + va furniza:

• mai multe oportunități pentru parteneriate strategice între școli pentru a permite schimbul de bune practici și cooperarea pentru inovare;
• mai multe stimulente pentru cooperarea transsectorială, de exemplu între școli, instituții de învățământ superior sau întreprinderi;
• mobilizarea personalului, stimularea învățării reciproce și sprijinirea modernizării conducerii;
• un instrument ușor accesibil pentru promovarea unor abordări inovatoare: platforma eTwinning, care în prezent este modernizată în mod specific pentru a-și îmbunătăți comunitățile de practică; și
• o nouă acțiune: „experimentarea politicii” pentru a încuraja autoritățile statelor membre, în cooperare cu liderii școlii, să testeze și să pună în aplicare abordări inovatoare.

"Uniunea Europeană sprijină, de asemenea, Rețeaua de politici europene privind conducerea școlii. Această rețea reunește 11 ministere sau agenții guvernamentale, 7 grupuri de părți interesate și 20 de universități pentru a promova un leadership educațional eficient, bazându-se pe cercetare și bune practici din întreaga Europă. Vă încurajez să aruncați o privire pe site-ul web al rețelei.

„Acestea sunt doar câteva dintre modalitățile prin care UE lucrează pentru a ajuta statele membre să promoveze noi abordări ale leadershipului educațional.

„Sunt sigur că toți aveți idei și experiențe proprii de împărtășit care pot contribui la răspândirea unui leadership de calitate în educație în toată Europa. Și în cele din urmă, la rezultate mai bune ale învățării - și un viitor mai luminos - pentru tinerii noștri.

"Sunt încântat că Președinția lituaniană ne-a dat ocazia să discutăm aceste idei și aștept cu nerăbdare rezultatul. Vă doresc o conferință de succes. Vă mulțumesc".

Trimiteți acest articol: