Conectează-te cu noi

FrontPage

Premiul III - Student Journalism Awards - Ce înseamnă pentru mine a fi la o școală internațională? - Adam Pickard

Publicat

on

Școlile internaționale par să aibă reputația de a fi neobișnuite, poate chiar cam excentrice. Dar, după ce au participat la doi, unul la Berlin și unul la Bruxelles, nu sunt chiar atât de diferiți de școlile non-internaționale. Nu există o experiență școlară internațională definită universal; ambele școli ale mele erau considerabil diferite una de alta - doar una dintre ele purta chiar numele „școală internațională” în numele său. Pentru mine sunt doar școli. Această piesă ar putea fi la fel de bine intitulată „Ce înseamnă pentru mine a fi la o școală”.

Bine, presupun că diferența cheie este indicată de cuvântul „internațional”. Școala mea primară din sud-vestul Londrei era predominant britanică; cu siguranță au existat o mulțime de copii cu patrimoniu non-britanic, adesea din India sau din Orientul Mijlociu, cum ar fi într-un oraș divers din punct de vedere cultural, cum ar fi Londra - dar acest lucru a fost în plus. Cei mai mulți dintre ei fuseseră născuți și crescuți în Marea Britanie și, în afară de o prezentare tematică ocazională la clasă despre Diwali sau obiceiurile musulmane, legătura lor cu o comunitate internațională mai largă era mai mult sau mai puțin irelevantă. Ocazional ar exista etnii mai anormale; un băiat era german-italian, în timp ce o nouă fată a fost revendicată de toți profesorii înainte de sosirea ei ca poloneză, până când a sosit și am descoperit că era de fapt maghiară. Aceste au fost ciudățenii și au fost incluse printre faptele interesante pe care le știam despre fiecare dintre colegii noștri - cu siguranță au rămas cu mine.

Mutarea la o școală internațională din Berlin a schimbat substanțial această dinamică. Aici, naționalitățile predominante erau germane și americane, dar chiar și ele abia alcătuiau jumătate din corpul studențesc. Unul dintre primii elevi pe care i-am cunoscut s-a născut în Anglia, dintr-un tată spaniol și o mamă poloneză. Privind prin imagini de clasă veche, îmi amintesc de bulgari, israelieni, coreeni, danezi, japonezi-brazilieni ... lista ar elimina numărul de cuvinte al acestui articol. Chiar și americanii erau adesea bine călătoriți, părinții diplomatici fiind postați anterior în locații îndepărtate. Cu siguranță părea diferit de sud-vestul Londrei.

Școala s-a străduit să ne ofere o educație internațională și am obținut adunări despre mâncăruri culturale și festivaluri, săptămâni tematice în anumite țări, programe cu un accent puțin mai multicultural. Profesorii i-au încurajat pe elevi din medii mai diverse să vorbească despre culturile lor și aceștia s-au conformat adesea. Scopul a fost, evident, de a crea un sentiment de comunitate internațională - dar, în anumite privințe, s-a simțit aproape ușor mai divizat. Naționalitățile s-au adunat mult mai mult decât au făcut-o la școala primară - toți copiii ruși au fost întotdeauna prieteni, de exemplu. Oamenii puteau să-i închidă pe alții din conversație trecând în spaniolă sau coreeană la un moment dat - germanii erau deosebit de cunoscuți pentru că făceau acest lucru la Berlin.

Nu sugerez că a existat o rivalitate activă sau tensiune rasială între națiuni sau ceva; am fost învățați cu toții să fim cât mai acceptabili și, mai ales, am fost. Dar în peisajul bizar multi-etnic al școlii internaționale, în afara mediului dvs. natural, împărtășirea unei naționalități cu un elev dat a fost cel puțin neobișnuit. Cu atât de mulți oameni din atât de multe locuri diferite, unul a avut tendința de a căuta pe cei cu o experiență comună, pentru un subiect de conversație, dacă nu pentru nimic altceva. Deseori, fiind departe de casă, mi-am dorit doar să existe mai mulți englezi, care mâncau mâncăruri englezești și își aduceau aminte de programele de televiziune pentru copii englezi.

Evident, existau încă o mulțime de prietenii transnaționale. Mulți studenți mai fuseseră la școli internaționale și au navigat bine peisajul. Dar în aceste tipuri de relații, naționalitățile pur și simplu nu erau adesea discutate; fără experiența comună a naționalității, conversația se îndreaptă de obicei către școală, la fel ca în școlile non-internaționale. Ai putea avea o discuție mult mai antrenantă cu cineva despre modul în care departamentul de artă a fost o dezordine totală decât ai putea vreodată despre cum a fost viața lor ca un nigerian care trăia în Grecia. Conexiunile lor cu o comunitate internațională mai largă nu erau mai relevante decât în ​​Anglia.

De fapt, au existat câteva excepții cheie la acest lucru. Politica a fost una; Am purtat discuții cu coreeni și polonezi despre alegerile lor generale și am aflat multe despre structura politică a ambelor țări, încercând în mod disperat să ofer în schimb o explicație coezivă a politicii britanice - aceste discuții par a fi devenit mai frecvente cu cât îmbătrânim și suntem mai conștienți din punct de vedere politic. O altă excepție a fost argumentele de bunăvoință între țări, unde am apărat Marea Britanie împotriva SUA, Franței, Germaniei, într-o serie de subiecte. Uneori acestea își aveau rădăcinile în politică, dar de multe ori erau doar aspecte ale culturii, de exemplu „Marea Britanie are televiziuni mai bune decât SUA”. Acest lucru a însemnat că rareori s-au transformat în animozitate autentică și adesea au ajuns să glumească cu bunăvoință despre stereotipurile fiecărei națiuni. Dar, datorită acestor dispute, m-am simțit mult mai patriotic ca englez la Berlin decât am avut-o vreodată în Anglia.

Trecerea la o școală britanică din Bruxelles sincer nu a schimbat prea mult din peisajul internațional descris mai sus. Desigur, sunt mai mulți britanici, desigur, permițându-mi, în sfârșit, să am discuții adecvate despre televiziunea pentru copii de care aveam poftă, dar nu sunt mai mulți dintre ei aici decât erau germani la școala mea din Berlin și mulți au moștenire mixtă, oricum. Dar, chiar dacă nivelul internaționalismului este mai mult sau mai puțin același, școlile sunt destul de diferite ca stil de predare. Ceea ce arată că, chiar și cu corpurile lor de studenți multi-etnici, școlile internaționale nu sunt deosebit de ciudate pe măsură ce școlile merg. Fără îndoială că au ciudățeniile lor - școala mea din Berlin avea o obsesie cronică față de studenții săi de teatru, școala mea din Bruxelles servește jetoane în cantină o dată pe săptămână - dar la fel face și fiecare școală, internațională sau nu. Da, comunitatea internațională a condus la câteva diferențe; Poate că am ceva mai multe cunoștințe culturale și probabil că sunt mult mai puțin probabil să fiu rasist. Dar, în realitate, tot ce am făcut a fost să frecventez o școală normală, în timp ce se întâmpla să locuiesc într-o altă țară. A trăi în străinătate a fost partea neobișnuită. Nu mergea la școală.

Continue Reading

Economie

Emiterea de obligațiuni verzi va consolida rolul internațional al euro

Publicat

on

Miniștrii Eurogrupului au discutat despre rolul internațional al monedei euro (15 februarie), în urma publicării comunicării Comisiei Europene din (19 ianuarie), „Sistemul economic și financiar european: încurajarea puterii și rezilienței”.

Președintele Eurogrupului, Paschal Donohoe a spus: „Scopul este de a reduce dependența noastră de alte valute și de a ne consolida autonomia în diferite situații. În același timp, utilizarea internațională crescută a monedei noastre implică, de asemenea, potențiale compromisuri, pe care le vom monitoriza în continuare. În timpul discuției, miniștrii au subliniat potențialul emiterii de obligațiuni verzi pentru a spori utilizarea monedei euro de către piețe, contribuind în același timp la atingerea obiectivului nostru de tranziție climatică. ”

Eurogrupul a discutat problema de mai multe ori în ultimii ani de la Summitul Euro din decembrie 2018. Klaus Regling, directorul general al Mecanismului european de stabilitate, a declarat că dependența excesivă de dolar conține riscuri, oferind ca exemple America Latină și criza asiatică din anii '90. El s-a referit, de asemenea, în mod oblic la „episoade mai recente” în care dominația dolarului a însemnat că companiile din UE nu pot continua să colaboreze cu Iranul în fața sancțiunilor SUA. Regling consideră că sistemul monetar internațional se îndreaptă încet către un sistem multipolar în care trei sau patru valute vor fi importante, inclusiv dolarul, euro și renminbi. 

Comisarul european pentru economie, Paolo Gentiloni, a fost de acord că rolul monedei euro ar putea fi consolidat prin emiterea de obligațiuni verzi care să sporească utilizarea monedei euro de către piețe, contribuind în același timp la realizarea obiectivelor noastre climatice ale fondurilor UE de următoarea generație.

Miniștrii au convenit că este necesară o acțiune amplă pentru a sprijini rolul internațional al monedei euro, care să cuprindă progrese, printre altele, Uniunea economică și monetară, Uniunea bancară și Uniunea piețelor de capital, pentru a asigura rolul internațional al euro.

Continue Reading

EU

Curtea europeană pentru drepturile omului susține Germania în legătură cu cazul atacului aerian Kunduz

Publicat

on

By

Curtea Europeană a Drepturilor Omului a decis marți (2009 februarie) o anchetă a Germaniei asupra unui atac aerian mortal din 16, în apropierea orașului afgan Kunduz, care a fost comandat de un comandant german și-a respectat obligațiile de drept la viață. scrie .

Decizia instanței cu sediul la Strasbourg respinge o plângere a cetățeanului afgan Abdul Hanan, care a pierdut doi fii în urma atacului, conform căreia Germania nu și-a îndeplinit obligația de a investiga în mod eficient incidentul.

În septembrie 2009, comandantul german al trupelor NATO din Kunduz a chemat într-un avion de vânătoare american să lovească două camioane cu combustibil lângă oraș, despre care NATO credea că au fost deturnate de insurgenții talibani.

Guvernul afgan a declarat la momentul respectiv 99 de persoane, inclusiv 30 de civili, care au fost uciși. Grupuri de drepturi independente estimate la 60 - 70 de civili au fost uciși.

Numărul de morți i-a șocat pe germani și, în cele din urmă, i-a forțat ministrul apărării să demisioneze din cauza acuzațiilor de acoperire a numărului de victime civile în perioada premergătoare alegerilor din 2009 din Germania.

Procurorul general federal al Germaniei a constatat că comandantul nu își asumă răspunderea penală, în principal pentru că era convins când a ordonat atacul aerian că nu sunt prezenți civili.

Pentru ca acesta să poată răspunde în temeiul dreptului internațional, ar fi trebuit să se constate că a acționat cu intenția de a provoca pierderi civile excesive.

Curtea Europeană a Drepturilor Omului a luat în considerare eficacitatea anchetei Germaniei, inclusiv dacă a stabilit o justificare pentru utilizarea letală a forței. Nu a luat în considerare legalitatea atacului aerian.

Din 9,600 de soldați NATO din Afganistan, Germania are al doilea cel mai mare contingent în spatele Statelor Unite.

Un acord de pace din 2020 între talibani și Washington cere retragerea trupelor străine până la 1 mai, însă administrația președintelui american Joe Biden revizuiește acordul după o deteriorare a situației de securitate din Afganistan.

Germania se pregătește să prelungească mandatul misiunii sale militare în Afganistan de la 31 martie până la sfârșitul acestui an, nivelul trupelor rămânând până la 1,300, potrivit unui proiect de document văzut de Reuters.

Continue Reading

EU

Digitalizarea sistemelor de justiție ale UE: Comisia lansează o consultare publică privind cooperarea judiciară transfrontalieră

Publicat

on

La 16 februarie, Comisia Europeană a lansat un consultare publică privind modernizarea sistemelor de justiție ale UE. UE își propune să sprijine statele membre în eforturile lor de a-și adapta sistemele de justiție la era digitală și de a se îmbunătăți Cooperarea judiciară transfrontalieră a UE. Comisarul pentru justiție Didier Reynders (foto) a spus: „Pandemia COVID-19 a evidențiat în continuare importanța digitalizării, inclusiv în domeniul justiției. Judecătorii și avocații au nevoie de instrumente digitale pentru a putea lucra împreună mai rapid și mai eficient.

În același timp, cetățenii și întreprinderile au nevoie de instrumente online pentru un acces mai ușor și mai transparent la justiție la un cost mai mic. Comisia se străduiește să promoveze acest proces și să sprijine statele membre în eforturile lor, inclusiv în ceea ce privește facilitarea cooperării lor în procedurile judiciare transfrontaliere prin utilizarea canalelor digitale. ” În decembrie 2020, Comisia a adoptat un comunicare prezentând acțiunile și inițiativele menite să promoveze digitalizarea sistemelor de justiție în întreaga UE.

Consultarea publică va aduna puncte de vedere cu privire la digitalizarea procedurilor civile, comerciale și penale transfrontaliere ale UE. Rezultatele consultării publice, la care pot participa o gamă largă de grupuri și persoane și care este disponibilă aici până la 8 mai 2021, se va alimenta într-o inițiativă privind digitalizarea cooperării judiciare transfrontaliere preconizată la sfârșitul acestui an, așa cum a fost anunțat în Programul de lucru al Comisiei 2021.

Continue Reading
publicitate

Twitter

Facebook

publicitate

Trending